Conocimiento del Medio

INTRODUCCIÓN A LA ANTIGUA ROMA

2012-02-05T14:01:00.001+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ TENÉIS UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN A LA ROMA ANTIGUA Y EL ESQUEMA PARA QUE PODÁIS HACER VUESTRA REDACCÓN.

PROFE TONI

POR FIN ESTRENAMOS LOS DOSIERES DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS

2012-01-24T22:45:00.013+01:00

HOLA A TODOS
POR FIN ESTRENAMOS VUESTROS DOSIERES DE TRABAJO. QUEREMOS QUE EL PLANETA ENTERO VEA DE LO QUE SOIS CAPACES Y LA CALIDAD DE VUESTRO TRABAJO.

NOS ESTRENAMOS CON EL DOSSIER DE LA POBLACIÓN DE CARLITOS HIDALGO DE LA GRANJA DE 6ºA. TODO UN CAMPEÓN....
Aquí tenéis el enlace de trabajo de Carlos

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFODJkZTQ1ZWYtYTI3YS00YzFlLWI1MDAtYjNhYmUzNWI3ZDM5&hl=en_US

SEGUIMOS CON EL DE ALBA LUNA CABALLERO HERNÁNDEZ 6ºA UNA PRINCESITA CON GRAN CEREBRO:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFZWIzOTFiNWQtY2YzNS00ODFjLWI0YjAtYTBkNz

FmZTFhNzgy&hl=en_US

ANDREA VALERA CÓRDOBA 6ºA

https://docs.google.com/document/d/1n4X9AReV1blZqCk6q4iUmigqa3B9aAsflW6n-qboTlA/edit?hl=en_US

GONZALO CARDALDAS OLMO 6ºA

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFODgzNzkwYzYtZWJhZS00MDYwLTlkNzQtYzVmNzQ4MDRmMmRj&hl=en_US

ÁLVARO GAREA FRUCTUOSO 6ºB

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFZDAyMWZmMWMtNjFkMi00N2Y2LWFkMzgtNzczMjQzZDB

iOWNk&hl=

JOSÉ JUÁREZ GARCÍA 6ºB

https://docs.google.com/document/d/1sgp4alj7_SLcBXsI-yEwcyAKKhTTL7e7EQInILH1Igg/edit

DICCIONARIO DE LA PREHISTORIA Y LA HISTORIA ANTIGUA

2012-01-23T20:36:00.001+01:00

HOLA

OS DEJO UNAS WEBS QUE OS SERVIRÁN COMO DICCIONARIO E INVESTIGACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE LA PREHISTORIA E HISTORIA ANTIGUA QUE VAIS A TRABAJAR CON DANI Y SANTIAGO EN LA NUEVA WIKI DEL COLE.

SALUDOS

PROFE TONI

WEBS PARA EL ESTUDIO DE LA PREHISTORIA

2012-01-23T11:02:00.001+01:00

HOLA A TODOS
OS DEJO UNAS CUANTAS WEBS PARA QUE PODÁIS DISFRUTAR Y ESTUDIAR CON LA PREHISTORIA.

PROFE TONI

RESUMEN ANTIGUAS CIVILIZACIONES URBANAS CONO 6º

2012-01-16T19:35:00.001+01:00

HOLA A TODOS
ESPERO QUE ESTE RESUMEN OS SEA MUY ÚTIL

PROFE TONI

DOSSIER DE GRECIA y ROMA PARA CONO SEXTO

2012-01-09T12:35:00.003+01:00

HOLA CHICOS
NOS METEMOS CON UN PERIODO APASIONANTE Y TREMENDAMENTE IMPORTANTE PARA TODOS NOSOTROS: LA ANTIGUA GRECIA y ROMA.
OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER PARA QUE LA PODAMOS ESTUDIAR.

SALUDOS!!!!!!!!!!

PROFE TONI

ANDREA VALERA ESTUDIO DE LA POBLACIÓN

2011-12-18T22:02:00.001+01:00

HOLA A TODOS
OS DEJO AQUÍ UN MAGNÍFICO TRABAJO DE UNA ALUMNA DE SEXTO DEL COLEGIO ANTONIO DE NEBRIJA SOBRE LA DEMOGRAFÍA.

SALUDOS A TODOS

PROFE TONI

EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN POR PABLO VALERA 5ºC

2011-12-14T19:47:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ UN ESTUPENDO RESUMEN DE COMO PUEDE CRECER UNA POBLACIÓN HECHO POR UN ALUMNO MÍO DE QUINTO. SU NOMBRE ES PABLO VALERA Y SU TRABAJO ES MARAVILLOSO.

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE LA PREHISTORIA PARA CONO 5º

2011-12-13T22:14:00.003+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER PARA ESTUDIAR LA PREHISTORIA.

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE ESQUEMAS DE LA PREHISTORIA CONO 6º

2011-12-13T22:09:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EL DOSSIER DE ESQUEMAS PARA TRABAJAR EN CLASE Y ESTUDIAR LA PREHISTORIA ESTE AÑO

SALUDOS

PROFE TONI

ENLACES PARA PODER ESTUDIAR LA PREHISTORIA CONO 6º

2011-12-13T22:07:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ UNOS ENLACES PARA QUE PODÁIS ESTUDIAR Y HACER VUESTRO TRABAJO DE PREHISTORIA.

SALUDOS

PROFE TONI

Enlaces:

https://docs.google.com/document/d/13UWoSl1f7yJjDGtge96xA3iQHR4fAGbakVZMMlBmup8/edit?hl=en_US

https://docs.google.com/document/d/1hiqvAOaPI4kaydkr7m7tkxnj4E5tGm-Q_YRF-Mr95fU/edit?hl=en_US

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFMWU1NzUyMzQtNTM0OC00ZGIzLWEwYTQtMjEzYTc0MzhhY2E5&hl=en_US

APUNTES DE AMPLIACIÓN PARA TRABAJAR LA GEOGRAFÍA HUMANA

2011-12-01T21:18:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ UN RESUMEN QUE HICE DE UNA PÁGINA ESTUPENDA, QUE TENÉIS CITADA EN EL DOCUMENTO, SOBRE LA GEOGRAFÍA HUMANA. CON ESTA PÁGINA PODÉIS AMPLIAR VUESTROS DOSSIERES DE TRABAJO

SALUDOS

PROFE TONI

GEOGRAFÍA HUMANA PARA CONO 5º

2011-11-21T19:09:00.001+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ OS DEJO EL DOSSIER PARA ESTUDIAR LA GEOGRAFÍA HUMANA DE CONO 5º. ESPERO QUE OS GUSTE.

PROFE TONI

ENLACES WEB PARA LA GEOGRAFÍA HUMANA

2011-11-09T20:52:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ UNAS CUANTAS PÁGINAS WEB PARA QUE PODÁIS DISFRUTAR CON LA GEOGRAFÍA HUMANA..

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA HUMANA PARA CONO 6º

2011-11-09T20:49:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER PARA ESTUDIAR LA GEOGRAFÍA HUMANA EN SEXTO.

UNA COSITA SI NO OS LO PODÉIS DESCARGAR MANDADME UN MAIL A MI CORREO.

GRACIAS A TODOS Y ¡ESPERO QUE OS GUSTE!

PROFE TONI

LOS RAYOS DE SOL Y LAS ESTACIONES DEL AÑO

2011-10-17T16:23:00.001+02:00

HOLA A TODOS
OS DEJO AQUÍ UNAS IMÁGENES PARA QUE PODÁIS ENTENDER MEJOR EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Y CÓMO ESTE CAUSA LAS ESTACIONES DEL AÑO Y LAS DIFERENTES ZONAS CLIMÁTICAS DEL PLANETA.

ESPERO QUE OS SIRVA

PROFE TONI

GUIÓN PARA EL TRABAJO DE CONO 6º SOBRE LA GEOGRAFÍA DE EUROPA

2011-10-09T20:40:00.001+02:00

HOLA A TODOS

AQUÍ OS DEJO EL GUIÓN PARA QUE PODÁIS HACER EL TRABAJO SOBRE LA GEOGRAFÍA DE EUROPA.

RECORDAD QUE ES PARA PRIMEROS DE NOVIEMBRE.

SALUDOS

PROFE TONI

EL CLIMA PARA LOS NIÑOS DE CONO 6º

2011-10-09T20:36:00.003+02:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER DE ESTUDIO DEL CLIMA.

ESPERO QUE OS GUSTE.

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE ESTUDIO DEL CLIMA DE ESPAÑA Y MURCIA CONO 5º

2011-10-09T20:32:00.003+02:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER PARA ESTUDIAR EL CLIMA PARA LOS CHICOS Y CHICAS DE CONO 5º. ESPERO QUE OS GUSTE.

SALUDOS

PROFE TONI

GEOGRAFÍA FÍSICA DE LA REGIÓN DE MURCIA PARA LOS CHICOS DE QUINTO

2011-09-29T19:43:00.001+02:00

HOLA A TODOS

AQUÍ OS DEJO UN DOCUMENTO CON LOS NOMBRES DE SIERRAS, LLANURAS, RELIEVE COSTERO Y RÍOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

TAMBIÉN OS DEJO DOS MAPAS MUDOS FÍSICOS DE LA REGIÓN.

SALUDOS

PROFE TONI

ESQUEMAS DE ESTUDIO PARA EL TEMA 1 DE CONO 6º LA TIERRA NUESTRO PLANETA

2011-09-26T13:06:00.002+02:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ LAS DIRECCIÓNES DE GOOGLE DOCS PARA QUE PODÁIS TENER LOS ESQUEMAS DE ESTUDIO DEL TEMA 1 DE CONO: LA TIERRA NUESTRO PLANETA.

ESQUEMA1. EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

https://docs.google.com/document/d/13rJliIVBjv5Kto6D7jY-WOXMTY4tmFFCe09eSk4yW64/edit?hl=en_US

ESQUEMA 2. LA GEOSFERA

https://docs.google.com/document/d/1emI-LVnOE5xBYlpm13-eHMYIMPn72pPxNfxDFHVsHbM/edit?hl=en_US

ESQUEMA 3. LOS CAMBIOS DEL RELIEVE

https://docs.google.com/document/d/1rdPY-op0N56Cp1JPOIEve9_r7-EfrVTPh6Kc68m1JPY/edit?hl=en_US

SALUDOS, GUAPOS

PROFE TONI

WEBS PARA APRENDER Y DIVERTIRSE CON LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA Y MURCIA

2011-09-07T10:42:00.002+02:00

HOLA A TODOS LOS NIÑOS DE QUINTO
EN ESTA ENTRADA OS DEJO UN MONTÓN DE PÁGINAS PARA QUE A TRAVÉS DE VUESTRO ORDENADOR JUGUÉIS Y APRENDÁIS DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE MURCIA y ESPAÑA.

PROFE TONI
SALUDOS

ENLACES PARA DIVERTIRSE Y APRENDER DEL UNIVERSO, EL SITEMA SOLAR Y LA TIERRA

2011-09-07T10:36:00.002+02:00

HOLA A TODOS
AQUÍ TENÉIS UNAS CUANTAS PÁGINAS WEB PARA QUE DISFRUTÉIS CON LA EL UNIVERSO Y LA TIERRA.

SALUDOS PROFE TONI

BIENVENIDOS TODOS A CONOCIMIENTO 2011 2012

2011-09-07T09:52:00.002+02:00

¡HOLAA A TODOS!

¿Cómo ha ido el verano? Espero que muy bien. A César y a mí estupendamente. Venimos con las pilas totalmente cargadas para jugar, trabajar y aprender mucho con vosotros.

Un poco de rollo para explicaros a los nuevos chicos de quinto como irá el curso con la guía del blog.

De todos los temas habrá una entrada en el blog con un montón de páginas web para que juguéis y aprendáis un montón . Dosieres de información y todo tipo de cosas interesantes también estarán aquí puestos.

¡VAMOS!

LA NUTRICIÓN PARA ALUMNOS DE SEXTO.

2011-05-16T16:12:00.001+02:00

HOLA A TODOS
OS DEJO UN TEMA MUY IMPORTANTE PARA VUESTRAS VIDAS. APRENDER EL PROCESO DE LA NUTRICIÓN ES UNA DE LAS COSAS QUE MÁS NOS PUEDE AYUDAR A ESTAR SANOS Y SENTIRNOS BIEN.

PROFE TONI

TRABAJO HISTORIA DE MURCIA HASTA LA EDAD MEDIA CONO 5º

2011-05-11T23:01:00.001+02:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EL ESQUEMA DEL TRABAJO DE LA HISTORIA DE MURCIA DE LA PREHISTORIA HASTA LA EDAD MEDIA

SALUDOS

PROFE TONI

LA EDAD MODERNA EN MURCIA TRABAJO

2011-05-11T22:54:00.004+02:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EL GUIÓN PARA EL TRABAJO DE LA EDAD MODERNA EN MURCIA.

SALUDOS

PROFE TONI

LA EDAD MODERNA CONO 6º 2010 2011

2011-05-04T20:04:00.002+02:00

LA EDAD MODERNA

Este año para trabajar la Edad Moderna deberéis hacer una redacción de la economía, la sociedad, la política, la religión y el arte.

El guión para el trabajo es el siguiente:

EL TRABAJO DE LA EDAD MODERNA:

docs.google.com/document/d/1nSquwNUtqa4i_t10Xkj3OPsphrGcrqWVKGpRRep-wmk/edit?hl=en#

DOSSIERES PARA TRABAJAR LA EDAD MODERNA

A) DOSSIER DEL PROFE PARA LOS ALUMNOS DEL COLE:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFMGVhMGE3YzQtMzNmNS00MzUxLWI2YmYtMWRlNDRjNDlkMzVm&hl=en

B) DOSSIER DE MALLORCAWEB. MUY BUEN DOSSIER CON LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA EDAD MODERNA.

https://docs.google.com/document/d/1beZYTvggizXI9R0f_hxJJChIJkQCqZCjAHxZ60tNiLo/edit?hl=en#

C) FANTÁSTICO DOSSIER DE EDUCAMADRID CON UNA ESPECIAL ATENCIÓN A LOS REYES CATÓLICOS Y EL IMPERIO ESPAÑOL DE LOS AUSTRIAS

https://docs.google.com/document/d/1beZYTvggizXI9R0f_hxJJChIJkQCqZCjAHxZ60tNiLo/edit?hl=en#

D) OTRO DOSSIER DE EDUCAMADRID QUE TIENEN ARTE Y RELIGIÓN

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36L4vay3lTFODBmYzc5OTktN2E4NC00N2YxLTg2ZmEtNjM5MjExN2QwMWFm&hl=en

DOSSIER DE LA EDAD MEDIA PARA CONO 5º

2011-04-02T21:35:00.002+02:00

HOLA A TODOS

YA TENÉIS AQUÍ EL DOSSIER PARA ESTUDIAR LA FASCINANTE EDAD MEDIA.

¡AH NO OS DEJÉIS ENGAÑAR! LA EDAD MEDIA NO FUE UNA EDAD OSCURA, SINO UNA EDAD DE CRECIMIENTO CON IMPORTANTES INJUSTICIAS PERO QUE PUSO LAS BASES DE NUESTRO MUNDO.

SALUDOS

PROFE TONI

LA BAJA EDAD MEDIA CONO SEXTO

2011-03-22T20:51:00.001+01:00

HOLA A TODOS

...Y CON VOSOTROS EL DOSSIER PARA ESTUDIAR LA BAJA EDAD MEDIA.

SALUDOS

PROFE TONI

LA PREHISTORIA DANIEL JIMÉNEZ 5ºC

2011-03-06T23:43:00.001+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ TENÉIS EL RESUMEN DE ESTUDIO DE DANI PARA QUE LO PODÁIS DISFRUTAR

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE LA EDAD ANTIGUA PARA QUINTO

2011-03-06T12:10:00.002+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ TENÉIS EL DOSSIER PARA LOS ALUMNOS DE QUINTO DE LA EDAD ANTIGUA. ¡ESPERO QUE OS GUSTE!

SALUDOS

PROFE TONI

ENLACES WEB PARA LA EDAD MEDIA

2011-03-05T19:49:00.002+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ TENÉIS LOS ENLACES PARA PODER ESTUDIAR LA EDAD MEDIA.

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER REPASO LA ALTA EDAD MEDIA 6º

2011-03-05T18:34:00.001+01:00

HOLA A TODOS

YA ESTOY DE NUEVO CON VOSOTROS. AQUÍ OS DEJO EL NUEVO DOSSIER PARA REPASAR LA ALTA EDAD MEDIA Y LOS ENLACES WEB PARA QUE LA PODÁIS DISFRUTAR.

UN SALUDO A TODOS.

PROFE TONI

EL PALEOLÍTICO POR ÁLVARO FUENTES JULIÁN 5ºB

2011-02-23T21:22:00.002+01:00

HOLA A TODOS.

LLEGA LA HORA DE MIS ALUMNOS DE QUINTO. AQUÍ OS DEJO UNA MAGNÍFICA HISTORIA DEL PALEOLÍTICO DE MI ALUMNO MÁS AVENTAJADO EN PALEONTOLOGÍA: ÁLVARO FUENTES JULIÁN.

ESPERO QUE OS GUSTE. SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE LA EDAD ANTIGUA PARA SEXTO

2011-02-12T19:25:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO AQUÍ EL DOSSIER PARA LOS ALUMNOS DE SEXTO DE LA EDAD ANTIGUA. ESPERO QUE OS GUSTE.

PROFE TONI

CUADRO RESUMEN DE LA PREHISTORIA

2011-02-12T19:20:00.001+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO UN CUADRO CONCEPTUAL DE DOBLE ENTRADA PARA QUE ESTUDIÉIS LOS CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES DE LA PREHISTORIA.

PROFE TONI

PABLO SÁNCHEZ ROSAGRO 6ºA EL PALEOLÍTICO

2011-02-08T20:14:00.001+01:00

TAMARA MONTOYA RUBIO EL PALEOLÍTICO

2011-02-08T20:10:00.000+01:00

TRABAJOS ALUMNOS TERCER CICLO SOBRE EL PALEOLÍTICO

2011-02-08T20:01:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EN LAS DOS SIGUIENTES ENTRADAS DOS ESTUPENDOS TRABAJOS SOBRE LA PREHISTORIA DE MIS ALUMNOS

* TAMARA MONTOYA RUBIO 6ºA

* PABLO SÁNCHEZ ROSAGRO 6ºA.

SIN DUDA UN MAESTRO ES MUY FELIZ CUANDO SUS ALUMNOS LE SUPERAN EN SU TRABAJO Y CONOCIMIENTOS. ESE SIN DUDA ES MI CASO.

PROFE TONI

PREHISTORIA DÍAZ ESPINO

2011-02-07T21:01:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO OTRO INTERESANTÍSIMO DOSSIER PREHISTÓRICO.

PROFE TONI

CUADRO DE LA PREHISTORIA

2011-02-04T23:48:00.003+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO OTRO DOCUMENTO DE LA PREHISTORIA. ESTE TRABAJO LO PODÉIS ENCONTRAR EN LA WEB DEL INSTITUTO LA BESANA DEL CORRAL DE ALMAGUER (TOLEDO).

EN ESTA ENTRADA OS HE EDITADO YO EL DOCUMENTO. ¡ESTA REALMENTE MUY BIEN!

SALUDOS

PROFE TONI

WEB DE LA PREHISTORIA DEL COLEGIO IRABIA

2011-02-04T23:12:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO OTRA ENTRADA SOBRE LA PREHISTORIA. EN ESTA WEB PODÉIS INFORMAROS DE TODO SOBRE LA EVOLUCIÓN, LA PREHISTORIA... EN UNA MAGNÍFICA UNIDAD DIDÁCTICA.

SALUDOS

PROFE TONI

LA PREHISTORIA WEB SEPIENSA

2011-02-04T23:07:00.002+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EN ESTA ENTRADA UN RESUMEN DEL MAGNÍFICO TRABAJO DE LA PREHISTORIA QUE HAY EN LA WEB DE SEPIENSA.

ESPERO QUE OS GUSTE. ¡VAIS A APRENDER UN MONTÓN!

SALUDOS

PROFE TONI

ESQUEMAS DE REPASO DE LA PREHISTORIA PARA LOS ALUMNOS DE SEXTO

2011-01-24T22:17:00.004+01:00

HOLA A TODOS

OS DEJO EL ESQUEMA DE REPASO DE LA PREHISTORIA. ESPERO QUE OS GUSTE TRABAJAR CON ÉL.

SALUDOS

PROFE TONI

ENLACES WEB PARA LA PREHISTORIA

2011-01-24T22:14:00.001+01:00

HOLA A TODOS

AQUÍ OS DEJO UNAS CUANTAS WEBS PARA QUE DISFRUTÉIS CON LA PREHISTORIA.

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER SOBRE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA ADAPTADO

2010-12-13T22:45:00.003+01:00

HOLA A TODOS

Os dejo un dossier muy chulo para que aprendáis más sobre la población.

PROFE TONI

ENLACES WEB PARA EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA HUMANA DE QUINTO Y SEXTO

2010-11-28T23:41:00.002+01:00

HOLA A TODOS

Ya están a vuestra disposición un montón de direcciones web para que estudiéis la GEOGRAFÍA HUMANA

SALUDOS

PROFE TONI

DOSSIER DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA HUMANA PARA QUINTO

2010-11-27T23:48:00.004+01:00

HOLA A TODOS

Aquí tenéis el dossier para estudiar la geografía humana y política de Murcia y España.

ES MUY IMPORTANTE:

Que hagáis esquemas y resúmenes de cada punto del dossier que trabajemos en clase. Debéis hacerlos en la libreta y tenéis que hacer un índice de todo el trabajo según los puntos que os demos los profes. Os podéis ayudar con los objetivos de aprendizaje que os vamos a dar al inicio de la unidad.

SALUDOS

PROFE TONI

GUIÓN ESTUDIO CLIMA DE ESPAÑA Y MURCIA

2010-11-18T21:21:00.002+01:00

HOLA A TODOS

Aquí tenéis el guión de estudio de España y Murcia. ¡Ah! También sirve para los alumnos de sexto.

SALUDOS

PROFE TONI

TIEMPO Y CLIMA POR MIS ALUMNOS DE 5º

2010-11-16T21:36:00.002+01:00

HOLA A TODOS

Os presento con un poco de tardanza (que rima con esperanza) las redacciones que habéis hecho algunos de vosotros a lo largo del tema del clima...

Podía haber subido muchas pero finalmente tenemos las de:

- ALBA TOMÁS MACANÁS 5ºB

- GONZALO CARDALDAS OLMO 5ºA

- MARI CARMEN MORENO 5ºC

- ÁLVARO GAREA FRUCTUOSO 5ºB

¡ESPERO QUE OS GUSTEN!

PROFE TONI

DOSSIER 6º GEOGRAFÍA HUMANA

2010-11-15T21:48:00.001+01:00

HOLA A TODOS

Aquí tenéis el nuevo dossier de geografía humana con el que queremos conocer un poco más de nuestro mundo....

PROFE TONI

CLIMA DE ESPAÑA Y EUROPA 6º

2010-11-13T21:05:00.002+01:00

HOLA CHICOS

Como he hecho con el dossier de quinto os vuelvo a subir el documento del clima de sexto para que podáis estudiar (yo espero que también divertiros y sobre todo APRENDER).

SALUDOS A TODOS

PROFE TONI

CLIMA DE ESPAÑA Y MURCIA PARA 5º

2010-11-13T20:57:00.002+01:00

Hola a todos.
Os he vuelto a colgar el dossier del clima de conocimiento del medio para quinto. Después de los problemas que hemos tenido con el enlace, espero que ahora funcione bien.
Que lo estudies bien....

CLIMA, VEGETACIÓN Y FAUNA DE ESPAÑA

2010-11-13T20:44:00.004+01:00

EL CLIMA, EL SOL Y LAS ESTACIONES DEL AÑO

2010-11-08T16:14:00.004+01:00

Vamos a ver en esta nueva entrada el resultado de las preparaciones de estudio que habéis hecho para ver como son las distintas zonas de la Tierra según como les dan los rayos del Sol.

GUIÓN PARA EL TRABAJO DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA

2010-10-20T19:08:00.003+02:00

HOLA A TODOS
Aquí tenéis los alumnos de sexto el guión para hacer el trabajo de la Geografía Física de Europa.
Cualquier pregunta que tengáis nos la podéis hacer a César o a mí.
ESPERO QUE OS GUSTE EL TRABAJO Y APRENDÁIS MUCHO.

PROFE TONI

LA MORAL CUENTOS DE NIÑOS DE QUINTO DEL COLE

2010-10-15T21:17:00.002+02:00

En la siguiente entrada os voy a enseñar cómo ven algunos de mis alumnos la moral y cómo creen que se debe actuar según sus experiencias. Os presento las historias de Gonzalo Cardaldas Olmo de 5ºA y Mari Carmen Martínez Moreno de 5ºC. Espero que os gusten.

PROFE TONI

ENLACES 2 PARA LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA Y ESPAÑA

2010-10-07T23:24:00.002+02:00

AQUÍ TENÉIS MÁS ENLACES PARA ESTUDIAR LA GEOGRAFÍA DE EUROPA Y ESPAÑA. TEMA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º. TAMBIÉN SIRVE PARA LOS ALUMNOS DE 5ºEN SU ESTUDIO DE ESPAÑA

SALUDOS... PROFE TONI

PUMUQUI Y EL UNIVERSO PABLO GÓMEZ ARANDA 6ºB

2010-10-06T20:19:00.001+02:00

EL BIG BANG ANDREA FUENTES 6ºA

2010-10-03T21:59:00.001+02:00

EL BIG BANG PABLO SÁNCHEZ ROSAGRO

2010-10-02T16:14:00.000+02:00

EL SISTEMA SOLAR SOFÍA IZQUIERDO

2010-10-02T16:07:00.000+02:00

EL UNIVERSO EZEQUIEL ORTIZ 6ºB

2010-10-02T16:02:00.001+02:00

CUENTO DEL UNIVERSO PAULA GARCÍA 6ºB

2010-10-02T12:18:00.001+02:00

LAURA BERNAL 6ºB EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

2010-10-02T12:02:00.001+02:00

LUCÍA ABELLÁN 6ºB CUENTOS DEL UNIVERSO

2010-10-02T11:54:00.000+02:00

EL BIG BANG JAVIER RODRÍGUEZ 6ºB

2010-09-29T17:46:00.000+02:00

BIG BANG ANA MORENO 6º A

2010-09-28T19:31:00.000+02:00

EL BIG BANG. TAMARA MONTOYA 6º B

2010-09-28T18:58:00.000+02:00

PEQUEÑO RESUMEN DEL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR JAVI RODRÍGUEZ 6º B

2010-09-28T18:17:00.000+02:00

TRABAJO DEL BIG BANG MARENIA BLESA FERNÁNDEZ

2010-09-27T23:23:00.000+02:00

TRABAJO DEL BIG BANG MARILÓ ALARCÓN 6º B

2010-09-27T22:55:00.000+02:00

TRABAJO DEL BIG BANG LAURA BERNAL 6º A

2010-09-27T22:31:00.001+02:00

TRABAJO DEL BIG BANG JOSE JAVIER ESCRIBANO 6º A

2010-09-27T21:53:00.001+02:00

TRABAJO DEL BIG BANG POR RAMÓN LOPEZ-PALOP 6º B

2010-09-26T23:43:00.000+02:00

TRABAJO SOBRE EL BIG BANG ANA RUIZ DE LA GRANJA 6º A

2010-09-26T22:46:00.000+02:00

EL RELIEVE DE ESPAÑA ADAPTACIÓN NÚMERO 2

2010-09-26T19:01:00.000+02:00

ADAPTACIÓN 1 RELIEVE DE ESPAÑA

2010-09-26T13:59:00.000+02:00

CLIMAS, PAISAJES Y RELIEVE DE LA REGIÓN DE MURCIA

2010-09-24T21:28:00.000+02:00

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

2010-09-24T21:26:00.000+02:00

RESUMEN RELIEVE Y PAISAJES DE ESPAÑA

2010-09-24T19:32:00.002+02:00

2010-09-20T23:21:00.000+02:00

ENLACES WEB PARA LA TIERRA NUESTRO PLANETA: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA DEL SISTEMA SOLAR
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/alumnos/ud/sistemasolar/entrada/entrada.htm

*ASTRONOMÍA PARA NIÑOS Y NIÑAS.
* La astronomía es la ciencia que estudia el universo
.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/index.html

UNIDAD DIDÁCTICA CON EJERCICIOS
http://www.omerique.net/polavide/universo/index.html

VIDEO YOUTUBE SOBRE EL SITEMA SOLAR
http://encarniblog.blogspot.com/2008/02/el-sistema-solar.html

JUEGOS Y ACTIVIDADES
http://endrino.pntic.mec.es/~jcoh0005/4tema10/unidad10.html

UNIDAD MUY CHULA EN LA QUE HARÁS UN VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR EN UNA NAVE ESPACIAL
http://endrino.pntic.mec.es/~jcoh0005/4tema10/unidad10.html

UNIDAD DIDÁCTICA MUY FÁCIL PARA APRENDER SOBRE EL SISTEMA SOLAR
http://abcteach.com/free/s/spanish_elsistemasolar_editado.pdf

ESTA ES PARA PONER COMO ENLACE DIRECTO EN EL BLOG ADAPTADA
UNIDAD DIDÁCTICA MUY BUENA
http://www.scribd.com/doc/12816341/u-1-El-Planeta-Tierra

ENLACES WEB PARA LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA Y EUROPA

2010-09-14T22:41:00.000+02:00

TEMA 2 DE CONO 6º: LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA Y EUROPA
I.-RELIEVE

1) LAS TIC EN EL AULA
http://www.lasticenelaula.es/3ciclo/

 Cuando hayáis entrado en esta web debéis buscar el enlace: UNIDADES DIDÁCTICAS
 Dentro de unidades didácticas busca el tema 11: EL RELIEVE DE ESPAÑA Y EUROPA
 Podéis entrar en los apartados aprender, mirar o jugar.

2) CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES SOBRE ESPAÑA Y EUROPA
www.geogalia.blogspot.com/2010/02/mapa-fisico-del-relieve-de-la-peninsula.html

En el menú de la izquierda podéis acceder a las distintas unidades sobre España y Europa.

3) www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esporog2e.html

* Actividades y juegos con mapas de España y Europa.

4) www.slideshare.net/Andresgarciasociales/relieve-fisico-de-espaa

* Podréis trabajar formas del relieve terrestre. ESTE ENLACE ES MUY IMPORTANTE PORQUE TRABAJAN EL RELIEVE COMO LO VAMOS A HACER NOSOTROS EN CLASE. En este enlace podéis investigar más temas que os interesen.

5) http://inicia.es/de/antobc/index.htm

6) UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA GEOGRAFÍA FISICA DE ESPAÑA
http://duo5.lacoctelera.net/post/2009/02/03/el-relieve-espana

7) UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE EL RELIEVE CON ACTIVIDADES. MUY CHULA, OS LA RECOMIENDO
http://www.omerique.net/polavide/geospain/central.html

8) ACTIVIDADES ONLINE SOBRE EL RELIEVE

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio5/las_formas_del_relieve/index.htm

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/el_relieve_de_espana/index.htm

9) INFORMACIÓN, ACTIVIDADES Y JUEGOS SOBRE EL RELIEVE PENINSULAR
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596664&idContent=45835&locale=es_ES&textOnly=false

II.-CLIMA

1. http://www.slideshare.net/isaacbuzo/dominios-climaticos

CLIMAS DE ESPAÑA
2. www.slideshare.net/Andresgarciasociales

CLIMAS DE ESPAÑA
3. www.andresylourdes.blogspot.com/

En este enlace tenéis una unidad didáctica para investigar, jugar y aprender sobre todos los aspectos del clima.

4. http://www.juanjoromero.es/blog/2008/12/el-clima/

Este enlace es para niños mayores que vosotros. Su autor es muy buen profe y yo he trabajado mucho con sus materiales por eso os pongo su unidad didáctica sobre el clima que seguro que aprenderéis y podréis investigar mucho.

5. EJERCICIOS SOBRE EL CLIMA
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/climas/htm/ejercicios/lateral3.htm

4.4 DEFINICIONE SOBRE EL CLIMA
http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/exercices/climate/clima-conceptosgenerales-esp.swf

4.5 CAPAS ATMÓSFERA
http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/exercices/climate/clima-atmosfera-esp.swf

4.6 CLIMAS TERCER CICLO
http://ciclosuperiormatilde.blogspot.com/search/label/CLIMA

4.7 JUEGOS Y ACTIVIDADES SOBRE EL CLIMA
http://www.lasticenelaula.es/3ciclo/?cat=14

4.8. http://club.telepolis.com/geografo/clima/clima.htm

UNA PÁGINA SOBRE EL CLIMA CON CURIOSIDADES MUY CURIOSAS

4.9 ACTIVIDADES SOBRE LOS PAISAJES
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio3/paisaje/indice.htm

III. RÍOS Y MARES

3.1 Podréis jugar e informaros sobre ríos y mares de la Península Ibérica
www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596665&idContent=45836&=es_Es&textOnly=false

3.2 UNIDAD DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES SOBRE LAS COSTAS
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/costa/lacosta.html

3.3 ACTIVIDADES ONINE SOBRE LAS COSTAS ESPAÑOLAS
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/cmedio6/las_costas_de_espana/index.htm

3.4 EJERCICIOS SOBRE LOS ACCIDENTES DEL RELIEVE COSTERO
http://www.xtec.net/~ealonso/flash/espacostes1e.html

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/espacostes2e.html

IV.- GENERALES

En estos enlaces tenéis muchos contenidos y actividades sobre conocimiento del medio.

5.1 www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias.html

NOTA IMPORTANTE:
En este enlace debéis seguir estos pasos:
 IR A CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º
 PODÉIS MARCAR EL LIBRO QUE QUERAIS Y LUEGO ESCOGER EL TEMA QUE ESTÉIS TRABAJANDO.
 UNA VEZ EN LOS TEMAS EN LA COLUMNA DEL CENTRO TENÉIS LA INFORMACIÓN Y EN LA DE LA DERECHA, SI HAY, LOS JUEGOS

5.2 http://tres-al/- cubo.blogspot.com/search/label/Conocimiento%20del%20medio?updated-max=2010-04-20T00%3A33%3A00%2B02%3A00&max-results=20

UNIDADES DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ONLINE
5.3 http://murciasociales.blogspot.com/

BLOG DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA
5.4 http://www.aplicacioneseducativas.net/conocimiento-del-medio-c-1.html

JUEGOS SOBRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
5.5 http://roble.pntic.mec.es/arum0010/#conocimiento

6. ATLAS FÍSICO Y SOCIO-ECONÓMICO DE ESPAÑA DEL MINSITERIO www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/mapa/index.htm

7. GEOGRAFÍA DE EUROPA
http://club.telepolis.com/geografo/regional/europa/europa.htm

8. WEB DE GEOGRAFÍA PARA NIÑOS MUY CHULA
http://www.elhuevodechocolate.com/geograf.htm

9. ESPAÑA: Geografía Fìsica y Económica. PÁGINA MUY COMPLETA
http://ieros.sexto.iespana.es/espana.htm

10. ACTIVIDADES SOBRE ESPAÑA Y EUROPA
http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEOGRAFIA4/page6.html

11. SLIDESHARE CHULO SOBRE EL RELIEVE, LOS RÍOS Y EL CLIMA DE ESPAÑA
http://www.slideshare.net/Edubecerra/espaa-relieve-ros-y-climas

12. WEB COMPLETA SOBRE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA CON UN POQUITO DE TODO
http://profeblog.es/blog/guillermo/category/3-conoc-del-medio/conoc-medio-3%c2%ba-ciclo/geografia-3%c2%ba-c

2010-09-14T22:21:00.000+02:00

TEMA 1 CONO 5º LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE LA REGIÓN DE MURCIA Y ESPAÑA:

RECURSOS EN INTERNET

I.- RELIEVE

1) TEMAS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO. EL RELIEVE:

1.1 www.lasticenaula.es/3ciclo/?cat=54

Cuando hayáis entrado en esta web debéis buscar el enlace: UNIDADES DIDÁCTICAS
 Dentro de unidades didácticas busca el tema 11: EL RELIEVE DE ESPAÑA Y EUROPA
 Podéis entrar en los apartados aprender, mirar o jugar.
 Si entráis en aprender buscad la entrada:

- A) EDUCACANTABRIA: EL RELIEVE DE LA PENÍNSULA.

- B) EDUCASTUR: FORMAS DEL RELIEVE

- C) LIBROS VIVOS: EL MEDIO NATURAL

- D) ACTIVIDADES: EL RELIEVE DE ESPAÑA

1.2 www.geogalia.blogspot.com/2010/02/mapa-fisico-del-relieve-de-la-peninsula.html

* Aquí encontraréis un enlace de ciencias sociales con actividades sobre el relieve terrestre español.

1.3 www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm

* Actividades y juegos con mapas de España

1.4 www.slideshare.net/Andresgarciasociales/relieve-fisico-de-espaa

1.5 http://inicia.es/de/antobc/index.htm

UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA GEOGRAFÍA FISICA DE ESPAÑA

II.- MURCIA

2.1 http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365,m,1042

Enlace con buena información y unas imágenes muy chulas sobre el relieve de Murcia.

2.2 www.atlasdemurcia.com/index.php/secciones/2/el-relieve

En la página 1 de este enlace tenéis un mapa muy interesante de las principales montañas de Murcia.

2.3 www.slideshare.net/elesame/el-medio-fisico-en-la-r-de-murcia

Este slideshare es muy chulo sobre el relieve y el clima de Murcia. Es posible que no entendáis alguna cosa pero no pasa nada. Además siempre lo podéis preguntar en clase.

2.4 www.slideshare.net/jos72/region-murcia-343746

Este slideshare es muy bueno y os explica qué son las distintas formas del relieve.

III. RÍOS Y MARES

3.1 www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1199088596665&idContent=45836&=es_Es&textOnly=false

Podéis jugar y informaros sobre ríos y mares de la Península Ibérica.

IV.- EL CLIMA

4.1 www.andresylourdes.blogspot.com/

En este enlace tenéis una unidad didáctica para investigar, jugar y aprender sobre todos los aspectos del clima.

4.2 http://www.juanjoromero.es/blog/2008/12/el-clima/

4.3 EJERCICIOS SOBRE EL CLIMA
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/climas/htm/ejercicios/lateral3.htm
4.4 DEFINICIONE SOBRE EL CLIMA
http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/exercices/climate/clima-conceptosgenerales-esp.swf

4.5 CAPAS ATMÓSFERA
http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/exercices/climate/clima-atmosfera-esp.swf

4.6 CLIMAS TERCER CICLO
http://ciclosuperiormatilde.blogspot.com/search/label/CLIMA

4.7 JUEGOS Y ACTIVIDADES SOBRE EL CLIMA
http://www.lasticenelaula.es/3ciclo/?cat=14

V.- GENERALES

En estos enlaces tenéis muchos contenidos y actividades sobre conocimiento del medio.

5.1 www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias.html

NOTA IMPORTANTE:
En este enlace debéis seguir estos pasos:
 IR A CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5º
 PODÉIS MARCAR EL LIBRO QUE QUERAIS Y LUEGO ESCOGER EL TEMA QUE ESTÉIS TRABAJANDO.
 UNA VEZ EN LOS TEMAS EN LA COLUMNA DEL CENTRO TENÉIS LA INFORMACIÓN Y EN LA DE LA DERECHA, SI HAY, LOS JUEGOS

5.2 http://tres-al- cubo.blogspot.com/search/label/Conocimiento%20del%20medio?updated-max=2010-04-20T00%3A33%3A00%2B02%3A00&max-results=20

UNIDADES DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ONLINE

5.3 http://murciasociales.blogspot.com/

BLOG DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA

5.4 http://www.aplicacioneseducativas.net/conocimiento-del-medio-c-1.html
JUEGOS SOBRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

5.5 http://roble.pntic.mec.es/arum0010/#conocimiento
MÁS JUEGOS SOBRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

5.6. ATLAS FÍSICO Y SOCIO-ECONÓMICO DE ESPAÑA DEL MINSITERIO www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/mapa/index.htm

5.7 WEB DE GEOGRAFÍA PARA NIÑOS MUY CHULA
http://www.elhuevodechocolate.com/geograf.htm

5.8 ESPAÑA: Geografía Fìsica y Económica. PÁGINA MUY COMPLETA
http://ieros.sexto.iespana.es/espana.htm

5.9 ACTIVIDADES SOBRE LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEOGRAFIA4/page6.html

5.10 SLIDESHARE CHULO SOBRE EL RELIEVE, LOS RÍOS Y EL CLIMA DE ESPAÑA
http://www.slideshare.net/Edubecerra/espaa-relieve-ros-y-climas

¡HOLA A TODOS!

2010-09-14T20:39:00.000+02:00

Hola a todos. Ha llegado el nuevo curso. Espero que os lo hayáis pasado muy bien este verano.

Este año los profes tenemos nuevos planes para que trabajéis el cono de forma más divertida y mucho más por vuestra cuenta. Quiero decir, que tengáis muchas ideas de cómo estudiar la asignatura y que las llevéis a la práctica.

Tenéis, eso sí, que visitar mi blog frecuentemente para poder ver nuevos sitios donde estudiar y jugar. Todas las preguntas y comentarios que queráis hacernos las podéis hacer en los comentarios de las entradas del blog, en clase o a través del correo del blog (tsanc@gmail.com).

Ya sabéis que el profe Toni tiene fama de enrollarse. No lo hago más. Os dejo unos cuantos enlaces para que aprendáis, hagáis actividades y juguéis con el primer tema de este año para quinto.

HISTORIAS DE LA PREHISTORIA: LAURA SABATER

2010-04-15T10:51:00.000+02:00

HISTORIAS DE LA PREHISTORIA
La nueva tribu: Laura Sabater.

Los siguientes trabajos que iré publicando paulatinamente en esta entrada están realizados por mis alumnos de sexto de primaria.
Los relatos tenían como objetivo repasar la unidad didáctica de la Prehistoria que fue trabajada a fondo en el curso anterior.
Los alumnos debían escribir una historia que se desarrollara en una de las edades de la Prehistoria, La única condición era que siguiera los ejes de estudio en los cuales basamos nuestro trabajo sobre las etapas de la historia:
a) Qué trabajo hacen los hombres para poder vivir
b) Cómo viven los hombres de la época
c) Cómo se organizan los hombres de la época
d) Cómo piensan y desarrollan su espiritualidad y creatividad los hombres y mujeres de la época.
El hecho de que el trabajo de repaso de la unidad se haga en forma de un escrito individual es para que sea el alumno quien haga su propia versión de la prehistoria y globalice los conocimientos, no solamente de conocimiento del medio sino también de lengua. La lengua como elemento básico de la construcción del conocimiento.
De esta forma relacionarán un medio temporal, espacial, los conceptos construidos en el aula y su propia inventiva.

A continuación tenemos un extraordinario trabajo de Laura Sabater Matas de 6º C.
El trabajo de Laura es para mi excelente. Ha entendido de forma increíble la dureza de la vida del hombre del paleolítico. La lucha diaria y constante por la supervivencia. Como la economía depredadora hace al hombre dependiente de su medio. Un medio que fue muy hostil con los hombres y el cual moldeó la cultura humana hasta nuestros días.

LA NUEVA TRIBU: Por Laura Sabater Matas

En una noche fría hace más de veinte mil años, un joven cazador delgado, cubierto por ropa de cuero y pieles de animales iba en busca de comida junto a otros cazadores.
Todos los cazadores del clan sabían que Torka, así se llamaba nuestro protagonista, jamás les fallaría. Los hombres se habían dado cuenta de que su amigo era un líder que perseguía su bien y su supervivencia. Torka buscaba un refugio contra el peligro del frío. Mientras andaban para defenderse del viento se apoyaban en sus lanzas para no caerse y se protegían las cabezas con pieles a modo de capuchas.
Sus ropajes hechos por ellos mismos a base de pieles de animales apenas les podían proteger del frío.
Los cazadores tenían el estómago vacío y el hambre les hacía sufrir, estaban muy cansados y ansiosos por ver rebaños. Pero no encontraban nada que poder cazar.
Anduvieron y anduvieron hasta volver a su campamento de invierno, pero sin nada de caza.
Era una tribu con muy pequeña formada por menos cuarenta personas. Habían trabajado para hacer refugios entre la vegetación que les sirvieran para protegerse del frío. Los tejados los hacían con pieles de bisonte sobre costillas de mamut.
Guardaban comida para los largos meses de invierno, seguros de que antes de que pudieran llegar a pasar hambre volverían los rebaños para alimentarles. Los cazadores salían todos los días en busca de caza, pero regresaban muchos días con las manos vacías. La comida que habían guardado se acababa. Las mujeres estaban preocupadas porque sus trampas también estaban vacías y el invierno no dejaba muchos frutos que recoger. La leche con que amamantar a sus pequeños se secaba en sus pechos y los pequeños lloraban de hambre.
Un nuevo día y los cazadores volvieron a salir a cazar. De ellos dependía el clan. Estaban hambrientos y muy cansados y casi no podían sujetar su cuchillo y sus afiladas lanzas.
Después de tres días de haber salido del campamento no habían encontrado nada que poder llevarles a sus mujeres e hijos.
Torka pensaba que en el campamento se encontraba su querida mujer Helena que acababa de dar a luz a su segundo hijo. Tampoco podía olvidarse de su primer hijo Kipo de cinco años. Kipo estaba cada día más pálido y débil.
Al comienzo de cuarto día por fin los cazadores encontraron un mamut congelado por el hielo. Estaban muy contentos pensando que podrían salvar sus vidas y las de su clan.
Sacaron sus cuchillos para empezar a cortar la carne helada del mamut, chuparon su sangre para alimentarse y coger fuerza para volver al campamento. Mientras cortaban con dificultad la carne congelada del animal vieron una sombra sobre ellos. Tenían la sensación de les estaban vigilando.
Un mamut macho de unos cinco metros y medio estaba allí, con sus largos colmillos de marfil. Torka rápidamente se levantó. Jamás había visto un mamut tan grande. Era el macho de la hembra que habían encontrado muerta sobre el hielo. El mamut se abalanzó sobre ellos. Echaron a correr unos junto a los otros. Viendo que el tremendo animal les alcanzaba Torka les dijo
- “…alejaros de mi. ¡Buscad un sitio alto… yo lo despistaré!”.
Aquel animal era el más grande que Torka había visto en su vida. Él pensaba que sus compañeros habrían podido salvarse pero no fue así. Arrastró y pisoteó a los cazadores. Más tarde fue a por Torka aumentando la velocidad. El hombre se quedó quieto, el mamut lo miraba fijamente con odio. Levantó su enorme trompa pero el cazador no se apartó, salió a su encuentro y le arrojó su lanza, clavándosela en el pecho.
Triste y muy cansado regresó al campamento. Mientras se acercaba tenía una mala intuición… no se oían voces de niños ni ruidos de gente. Todo estaba en silencio. Torka corrió y vio todo el campamento destrozado. Alguna fiera les había atacado no sobreviviendo nadie más que su abuelo Tachuko y una chica muy joven llamada Jasha.
Su mujer y sus hijos habían muerto. Se quedó muy triste, desanimado y desesperado.
Pasados unos días el abuelo le dijo
“… tenemos que irnos de aquí porque estamos en peligro”
Al día siguiente se marcharon pero Torka llevaba la venganza en su corazón y buscaría la fiera que atacó su poblado.
Su abuelo lo sabía y no estaba de acuerdo. Había visto el terror en el poblado y no veía la forma de poder matar a ese animal. Después de algunos días de charlas de Tachuko, Torka comprendió y buscaron refugio para poder sobrevivir.
Buscaban un nuevo lugar pero tenían que asegurarse que este nuevo hogar les diera mucha caza para poder sobrevivir.
Caminando oyeron ruidos extraños, algo les seguía. Finalmente vieron un perro salvaje que les vigilaba. El perro no se movió. Era muy grande, joven y flaco. Estaba hambriento y probablemente había escogido a los tres supervivientes para su próxima comida.
El perro atacó al abuelo porque era el más débil. Torka se interpuso e impidió con su lanza la muerte de su abuelo. El perro retrocedió y echó a correr aunque no se dio por vencido porque continuó siguiéndoles para atacarles cuando se despistaran.
Pasaron una sendo y el viejo y el perro vieron al mismo tiempo un animal muerto y abandonado por un lobo. Ante el hambre se olvidaron del miedo y se acercaron a la presa los cuatro. Los hombres empezaron a gritar para que el perro retrocediera. El animal acobardado retrocede y mira como el anciano y Torka se lanzan sobre el animal muerto para comérselo.
Se acercó después Jasha. Comían con tanta ansiedad que no se dieron cuenta de que el perro se había unido a ellos para coger un trozo de carne. Cuando levantaron la cabeza y vieron que el animal comía a su lado sus ojos se helaron y el perro también asustado dejó de comer.
Los tres continuaron comiendo y no echaron al perro de allí. Compartieron la comida. Los hombres y la mujer pensaron si los espíritus les habían enviado a aquel perro joven…pudiera servirles de alimento. Pero no fue así. El perro ya no era una amenaza. Ellos habían permitido al perro compartir la comida, así fue como parecieron llegar al acuerdo de no hacerse daño los unos a los otros. En adelante todos pertenecerían a la misma manada.
Pasaron la noche y al amanecer se sintieron contentos porque todavía estaban vivos.
Continuaron la marcha. Los hombres delante y el perro siguiéndoles. Se paraban y el perro también se detenía. Echaban a andar y el perro continuaba a su lado.
Caminaban encorvados por el peso de sus bultos. Vieron las huellas de una fiera que finalmente resultó ser un mamut. Parecía que la fiera se dirigía al este y ellos se dirigieron al oeste.
Jasha era una chica de ojos grandes y redondos como un antílope. Valiente. Desde muy niña había estado enamorada de Torka. Aunque él no sabía nada, ella se conformaba con vivir a su lado, con verle y oír su voz.
Tenía hambre y estaba cansada. Llevaba semanas en las que apenas probaba bocado. Ya era casi de noche y el viento era muy fuerte, pero ellos siguieron caminando. Jasha se dio cuenta de que les seguían. Sabía que era una manada de zorras. Torka y el abuelo cogieron sus lanzas, largas y hechas de huesos de animales muertos. Las habían hecho años atrás los cazadores de la horda y cada una de ellas llevaba una punta de piedra o marfil. Llevaban también un puñal hecho de piedra y una maza con el fémur de un bisonte de largos cuernos.
Las zorras se les echaron encima. Ellos levantaron sus lanzas y se las clavaron matando a algunas zorras. Torka dijo
- “ahora nos daremos un festín”.
Jasha lo miró y sonrió. El abuelo miró al perro y vio que llevaba el hocico manchado de sangre, pero no tenía heridas.
El viento soplaba muy fuerte. Con sus puñales de piedra desollaron a las zorras, sin dejar de comer y beber sangre dulce y caliente. Después se pusieron a trabajar juntos para montar una choza donde refugiarse de la tormenta. Utilizaron un hacha una cuña de piedra para poder romper la superficie, para hacer un hueco circular de unos dos metros y encima pusieron una piel de bisonte.
Una vez terminada la choza podrían acostarse y descansar hasta el día siguiente. El resto de zorras las guardaron en un pozo excavado cerca de la cabaña.
Jasha encendió un fuego, eran las tareas de las mujeres. La madre de Jasha le había enseñado a la perfección. Se alimentaban con la carne de las zorras y antes de que la carne se acabara Jasha se ocupó de poner trampas y consiguió cazar ratones para asar.
Jasha se acercó a Torka para regalarle una túnica nueva, hecha por ella con las pieles y colas de las zorras.
Torka no le agradeció el que le hubiera hecho la túnica, es más, no se la puso. Le hizo recordar a su mujer, que era la que hacía y le remendaba todas sus prendas. Torka la odiaba, era la única mujer que había sobrevivido en el campamento.
Levantaron el campamento y se dirigieron hacia el este, en busca de los rebaños de caribúes que ya regresaban. También los pájaros para hacer sus nidos, que vendrían en bandadas para criar a sus polluelos y que les servirían de comida.
Llevaban varias horas de viaje. El cansancio les hizo parar en un lugar que le pareció adecuado para levantar una choza poder descansar y dormir esa noche. Jasha se dirigió hacia el río que estaba cerca, metió una especie de red y pescó muchísimos peces.
Los dos hombres estaban contentos y se sentían orgullosos de ella. Jasha encendió una hoguera con huesos de zorra secos y trozos de hierba. Asaron el pescado y se lo comieron hasta hartarse compartiéndolo con el perro salvaje. Lo que les sobró lo guardaron debajo de sus pieles de dormir para utilizarlo cuando hiciera falta.
A la mañana siguiente, desmontaron la choza y siguieron hacia el este para cazar caribúes. A su llegada a las colinas del este, montaron otra vez la choza y descansaron para recuperar fuerzas.
Los hombres irían en busca de caza y Jasha se ocuparía de afilar los utensilios de piedra y huesos mientras ellos descansaban.
Torka y el abuelo salieron a cazar, vieron los rebaños a lo lejos, se acercaron cuidadosamente para no espantarlos y alcanzaron con sus lanzas a dos hembras. Se sintieron muy satisfechos. Regresaron a la choza y Jasha les sonrió al verles. Encendió la hoguera para comer la mejor carne de cuantas habían probado. Más tarde pensó que con la piel de los caribúes haría nuevas ropas para los tres.
Torka hizo señas a Jasha para que se acercara y le dijo:
- “¡toma! ¡come!... ¿es que no sabes cuándo tienes que parar?”.
Golpeó el suelo y dijo:
- “¡ven! Siéntate encima de las pieles y caliéntate al fuego. ¡Descansa y come!”
Se sentó y comieron en silencio alrededor del fuego. Ella estaba nerviosa sentada junto a él y sabía que aunque la había llamado no se daba cuenta de su presencia. El corazón de Torka estaba con su mujer e hijos… con todo lo que había perdido y que jamás podría recuperar.
Torka se echó sobre sus pieles a descansar. El abuelo se había dormido, pero Jasha y el perro aún seguían despiertos. Torka oyó un ruido, de nuevo algo les vigilaba. De pronto un lobo saltó por encima de él, el perro salvaje se interpuso. Torka aprovechó para acercarse a por sus lanzas que estaban en la choza. Eran cuatro lobos. Uno de ellos yacía muerto. El perro le había mordido en la garganta con sus grandes colmillos.
Todavía quedaban tres lobos, uno atacó a Jasha y le mordió en el brazo haciéndole una gran herida. Torka atacó al lobo lanzándole sus lanzas y la fiera cayó retorciéndose de dolor, los otros lobos huyeron.
Torka se acercó rápidamente a Jasha a ver que tenía en el brazo. La muchacha lo tenía doblado y ensangrentado. La sangre la cubría por entero. Se preguntaba si estaba muerta. Su corazón palpitó muy rápido pensando en lo mucho que la echaría de menos. Pero la muchacha no estaba muerta, estaba herida y asustada.
Torka le subió la manga de pieles empapada de sangre y vio los cortes tan profundos que el lobo le había hecho. Dijo muy preocupado:
- “¡Esto habrá que coserlo!”
Pero Jasha no se asustó, era una chica muy fuerte. Además el hecho de fuera Torka quien la curara le daba una gran seguridad.
Torka comprendió que si tenían que sobrevivir, tenían que buscar un lugar más seguro que no un mero campamento al aire libre. Por ello les dijo a la chica y a su abuelo que recogieran todo para ir a la montaña. Allí instalarían su nuevo campamento. Se pusieron en camino, avanzaron hacia la enorme montaña de hielo, caminaron hasta que se hizo de noche, luego se pararon y excavaron para hacer una choza. Pusieron sus pieles en el suelo para poder dormir.
La montaña estaba más lejos de lo que les había parecido en un principio. Torka se despertó y miró hacia el este en dirección a la montaña. Ya no era de noche, había amanecido y prosiguieron la marcha. La montaña estaba cada vez más cerca, así y todo pararon para descansar contemplando la altura desde abajo. Jamás habían visto una montaña tan grande.
- “¡Vamos!”- dijo Torka impaciente por encontrar un refugio antes de que volviera la oscuridad de la noche.
Siguieron caminando, Jasha tenía calor y se sentía muy cansada. Pero a pesar de todo, no se quejaba. Caminaba detrás de Torka manteniéndose cerca de él. El brazo le dolía mucho. El lobo no había desgarrado sólo la piel, sino que también había llegado al hueso. La muchacha no había dicho nada pero se encontraba muy mal. Sus ojos brillaban de la fiebre. Torka parecía no darse cuenta de nada.
Fue el abuelo quien se dio cuenta de que la muchacha estaba muy débil y propuso descansar. El anciano buscó ramitas para que Jasha chupara los tallos y le explicó que los espíritus correrían por su cuerpo, le calmarían el dolor y luego se marcharían.
Tal y como había dicho el abuelo, la fiebre de la chica bajó y el dolor del brazo disminuyó. Jasha le dio las gracias a Tachuko por todo lo que había hecho por ella. El hombre le dijo que se lo agradeciera a los grandes espíritus y así lo hizo la muchacha.
Continuaron la marcha. La montaña estaba delante y Torka se detuvo. Luego lo hicieron a su lado la chica, el abuelo. El perro se paró cerca del anciano. Hacía un viento muy frío. Unos lobos empezaron a aullar. Debían ser gigantescos por la potencia de sus aullidos. Este hecho hizo que montaran el campamento antes de que anocheciera.
-“Nos instalaremos en alguna cueva dentro de la montaña”- dijo Torka.
Tuvieron mucha dificultad para subir a la cima que les llevaba a las cuevas, pero aún así consiguieron llegar. Jasha volvía a sentirse mal. El brazo le dolía y de nuevo tenía fiebre. Ella no podía permitirse ahora entorpecer el trabajo y pensó antes en sus compañeros que en ella misma. Por ello empezó a encender un fuego con la mezcla de huesos y musgos secos que había llevado sobre sus espaldas. Cogió varios trozos de chuletas de caribú y los puso sobre el fuego. Se sentaron todos juntos alrededor del fuego para comer. El ver como comían tan a gusto con lo que ella había preparado hizo que Jasha se sintiera alagada.
Jasha se quitó el vendaje que le había puesto Torka, lo que vio debajo de los vendajes no le sorprendió. El brazo de la muchacha sangraba de nuevo. Ella no se había quejado en absoluto. El anciano dijo que estaba infectado. El abuelo había visto cazadores que habían perdido dedos, miembros e incluso la vida por descuidos como este.
A Torka le sacaba de quicio que entre todas las mujeres de la tribu, ella fuera la única superviviente. Le agarró el brazo sano y la arrastró hasta la entrada de la cueva donde puso el brazo herido de Sasha bajo la lluvia y gritó de forma espeluznante:
-“Esta hembra es la única en el mundo, si el clan ha de sobrevivir tiene que nacer de nuevo a través de ella algún día. Ella no se cuida y si ella muere lo hará nuestro pueblo. Si la hembra no se cuida, será Torka quién cuide de ella.”-
Con los dedos el hombre joven abrió las costras infectadas y dejó que las limpiara la lluvia fría y curativa. La muchacha se retorcía de dolor. Él la mantenía bien sujeta. El viejo furioso por lo que su nieto hacía se interpuso entre ellos y Torka soltó a la muchacha. Jasha se desmayó. El abuelo le dijo a su joven nieto:
-“Eres fuerte y valiente, pero estás ciego cuando se trata de esta mujer”-.
Pasaron los días y Jasha se encontraba ya mucho mejor. La fiebre había desparecido y la herida del brazo cicatrizaba sin problemas. Incluso había recuperado el apetito.
Los hombres preparaban sus lanzas con las puntas de piedras que habían cogido en la montaña. Jasha mientras tanto raspaba las pieles de caribú para hacer dos trajes nuevos y poder vestir nueves prendas secas y limpias después de las duras jornadas de caza.
Torka miró a la mujer y retiró sus ojos de ella antes de que la chica pudiera darse cuenta. Ella le ofreció un trozo de carne asada y el joven cazador la volvió a mirar, esta vez de forma clara. Después le habló. Ella sintió una gran felicidad.
El rostro de Jasha era suave, bronceado y hermoso. Por primera vez Torka dejó de pensar en su mujer y sus hijos al ver la muchacha. Finalmente su esposa estaba muerta y Jasha estaba viva. Torka miró de nuevo a la muchacha y le preguntó si quería ser su pareja. Juntos empezarían a crear una nueva familia, una nuevo grupo. Una nueva tribu.

PEQUEÑAS MONOGRAFÍAS SOBRE LA HISTORIA DE MURCIA

2010-04-13T12:41:00.000+02:00

En el presente curso colaboramos con la Editorial Santillana en la redacción de un libro sobre nuestra ciudad: Murcia.

Cada uno de nuestros cursos abordaba el estudio de un aspecto de la capital de la Región.

A mi curso, 6º A, le correspondió la historia de nuestra ciudad.

Abordamos este proyecto diviendo las épocas de la historia de Murcia entre los distintos miembros de la clase. Antes de la creación de la ciudad hemos estudiado la
historia de nuestras tierras.
Los trabajos han sido los siguientes.

LA PREHISTORIA EN LA REGIÓN DE MURCIA

POR ISABEL REGUEIRO JULIÁN.

La Prehistoria transcurre desde hace unos dos millones y medio de años, hasta hace aproximádamente unos tres mil.

La Prehistoria se divide en tres etapas:

1.- EL PALEOLÍTICO. Esta etapa comienza con la aparición de los primeros homínidos y finaliza con el descubrimiento de la Agricultura. La vida humana era nómada porque tenían que ir buscando aliimentos de un sitio a otro. Cogían frutos, pescaban y cazaban con instrumentos de piedra.
El Paleolítico también se divide en tres etapas:

- PALEOLÍTICO INFERIOR. En la Región de Murcia hay pocos restos humanos de esta etapa. El yacimiento más importante es la Cueva de la Victoria en Cartagena. Tiene seis salas con restos de fósiles de hipopótamos, hienas, focas, etc. Hay otros yacimientos como los del Cabezo de Zobrina en Alguazas, Camino de Monteral en Mula, El Cerco en Jumilla, La Empedrada en Lorca y Montesinos en Jumilla.

- PALEOLÍTICO MEDIO. En esta época nos encontramos retos fósiles del Homo Neardenthal en la Sima de las Palomas en el Cabezo Gordo, que está en Torre Pacheco. Es una montaña de mármol que está en medio de una llanura´. Con más de 120 huesos y dientes de ocho personas. Restos de leones, hienas, hipopótamos, ciervos, rinocerontes, caballos, liebres, conejos y aves.

PEQUEÑA OBRA DE TEATRO SOBRE LA ENCOMENDACIÓN POR ISABEL REGUEIRO

2010-04-13T11:58:00.000+02:00

Este trabajo forma parte de la aportación que hicimos en el primer trimestre desde conocimiento del medio al proyecto del Área Estrella del curso 2009-2010: El Teatro.

LOS NIÑOS HUÉRFANOS Y EL REY PODEROSO

NARRADOR: Érase una vez un señor muy poderoso que se fue a vivir a un castillo muy grande que tenía a las afueras de Roma, en una loma cerca de un gran bosque. El castillo era tan grande que parecía una ciudad entera.

REY: ¿Quién llama a mi puerta?

NIÑO MAYOR: Somos unos niños huérfanos que buscamos un sitio para que nos acogan.

REY: Claro que si, pasad. Os daré cama en la que dormir y comida para poder vivir.

NIÑOS: ¿Nos podrá proteger también?

REY: Por supuesto yo os protegeré con mis soldados.

NIÑOS: Gracias, gracias gran rey poderoso.

REY: ¡Oh no! No me lo agradezcáis, yo soy así con todo el mundo. Lo que pasa es que necesito gente en mi castillo para poder hacer todos los trabajos. Antes yo vívía feliz con la gente a mi lado. Pero ahora estoy muy solo.

NIÑO MAYOR: ¿Qué podremos hacer para agradecerle todo lo que ha hecho por nosotros?

REY: Lo mejor que podéis hacer es quedaros conmigo. Trabajad para mi. Yo no estaré solo, y vosotros tendréis alojamiento, protección y comida.

NARRADOR: Todos los niños se miraron y hablaron un rato y al fin le dijeron al Rey...

NIÑO MAYOR: Si, pero ¿Cuándo seamos mayores podremos elegir quedarnos o irnos?

REY: Claro que si, pero mientras tanto tendréis que estar bajo mis órdenes, y si ois portáis mal, os echaré a patadas.

NIÑOS: Vale, pues nos portaremos bien.

REY: En ese caso, BIENVENIDOS A MI CASTILLO.

TODOS LOS PERSONAJES: Bieeeeennnn, hurraaaaaaa,.

NARRADOR: Todos rieron y saltaron de alegría.

Y colorín colarado, este cuento se ha acabado.

ISABEL REGUEIRO JULIÁN. 6º A

(11 años).

¿POR QUÉ ESTUDIAR ESCRIBIENDO? PEQUEÑA IDEA EN VOZ ALTA.

2010-03-21T01:01:00.000+01:00

¿Por qué hacer trabajos escritos de los temas de conocimiento del medio?

Porque escribir es crear, construir un nuevo conocimiento. Tener que manejar lo que he aprendido y reproducirlo con mi propio idioma, hace que tenga que relacionar las nuevas ideas que he aprendido con todo lo que yo ya sabía antes.

En tanto que persona física (Toni Sánchez Sánchez), siempre estudié creando nuevos textos y esquemas. Aprendí de mis profesores de didáctica que construir cosas nuevas, implica relacionarlas con las pocas que yo sabía. Nunca pude aprender una cosa de memoria si no sabía con que lo podía relacionar para darle sentido y que me sirviera de algo.

Aunque yo no supiera quienes eran Vigotski, Ausubel o Pilar Benejam siempre lo hice así. Esta fue mi base y esta ha seguido siendo mi idea. Ahora que enseño y que mi colegio me permite aplicar esta metodología, intento que mis alumnos disfruten lo que yo disfruté. Creo firmemente que si a los chicos y chicas no les gusta lo que hacen y no le ven una utilidad, no lo aprenderán.

En este blog los protagonistas absolutos son nuestros alumnos. Su razón de ser es publicar sus trabajos. Entre ellos verán muchos escritos preparando sus temas. Sus progresos, sus ideas y sus particulares formas de expresarlas.

Acabo esta pequeña idea que he escrito aquí "en voz alta" dando las gracias a mi cole por darme la confianza y permitirme disfrutar tanto de mi trabajo.

TONI SÁNCHEZ

PROFESOR DEL COLEGIO ANTONIO DE NEBRIJA.

PEQUEÑA EXPLICACIÓN DE LA CRISIS DEL IMPERIO ROMANO POR JAVIER LÓPEZ MESEGUER

2010-03-21T00:43:00.000+01:00

La Edad Media comienza en el año 476 con la caída del Imperio Romano (que después explicaré) y acaba en el año 1492 con el descubrimiento de América.

El Imperio Romano tenía dos tipos de crisis: la interna y la externa.

La externa, era por la presión que los bárbaros ejercían sobre las tierras del Imperio.

La interna, era por la crisis que tuvieron los romanos. Una crisis que fue económica, social y política.

El problema de Roma fue, que ya lo habían conquistado todo y no podían conquistar más. Como Roma era tan rica por las conquistas que llevaban tesoros y esclavos. Con el fin de esto se arruinó cada vez más.

Cuando el dinero dejó de llegar no pudieron mantener a todo su ejército. Y entonces lo fueron reduciendo. Como los bárbaros estaban ahí fuera no se podían quedar sin ejército. Entonces lo que hicieron fue subir los impuestos. Los ciudadanos fueron pagando hasta que no pudieron pagar más. Muchos se fueron con los señores ricos, a las Villas de estos, a trabajar en el campo y darle una buena parte de su cosecha a cambio de protegerles con los ejércitos que estos tenían. Con el tiempo estos señores ricos se convertirían en señores feudales.

JAVIER LÓPEZ MESEGUER. (11 años).

6º A. COLEGIO ANTONIO DE NEBRIJA.

LAS ÉPOCAS DE GRECIA POR ANA HERRAIZ

2010-03-21T00:19:00.000+01:00

1) LA ÉPOCA DE FORMACIÓN DE LA CULTURA GRIEGA:

Esta época voy a explicarla en forma de cuento, pero no voy a enrollarme mucho, o eso espero.

Hace muchísimo tiempo, en una isa de Grecia llamada Creta, se formó una civilización llamada Minoica. Esta civilización se formó gracias a los contactos e influencias de las primeras civilizaciones fluviales. Las personas que vivían allí, es decir, los cretenses, tenían una cultura refinada, las mujeres por ejemplo, lucían collares y trajes largos de seda. Creta tenía un carácter agrícola y mercantil, nada militar. No tenían murallas ni armas. Tenían los famosos palacios minoicos.

Un día, no muy bueno, fueron invadidos por los aqueos, que se habían fijado en su forma de vivir y querían tenerla también. Los aqueos también llamados después micénicos copiaron la forma de vivir de los cretenses y vivieron igual, bueno casi, porque ellos si tenían armas y murallas para protegerse.

Pero esto no duró mucho tiempo, al cabo de entre cuatro cientos o quinientos años, los micénicos fueron invadidos por los dorios, los más brutos. Los dorios no copiaron la forma de vivir micénica, sino que siguieron con sus costumbres.

Este periodo de tiempo se llamó la Época Oscura. No había arte ni comercio ni nada escrito.

2) LA ÉPOCA ARCAICA:

En esta época se consolidaron las polis como sistema de vida de los hombres y se produjeron las primeras colonizaciones.

LAS POLIS: a principios de esta época las polis estuvieron gobernadas por reyes, pero poco a poco los reyes fueron perdiendo el poder y lo fue ganando la aristocracia.

LAS COLONIAS: eran los territorios ocupados por personas de las polis. Los griegos fundaron colonias en torno al Mediterráneo.

Las causas de que se fundaran las colonias fueron la necesidad de buscar nuevas tierras para cultivar. También el desarrollo del comercio y la artesanía porque en Grecia no había sitio para todos.

Las consecuencias fueron que la civilización se extendió por las tierras de las colonias.

3) LA ÉPOCA CLÁSICA:

se debió al florecimiento de las polis de Grecia, especialmente la de Atenas. Consiguieron reunir bajo su régimen democrático una decena de grandes figuras de la historia de la cultura y el arte. Después los demás los hemos ido copiando cuando decimos que vamos a hacer algo clásico.

4) LA ÉPOCA HELENÍSTICA:

Todo comenzó cuando Macedonia conquistó las polis griegas. En Macedonia, el poder se pasaba de los reyes a sus hijos. El rey que inició la conquista se murió y su hijo Alejandro Magno formó un gran imperio que llegó hasta la India. Él, también, se preocupó mucho por extender la cultura griega y convirtió al idioma griego en un idioma universal.

POR ANA HERRAIZ (11 años)

6º C. COLEGIO ANTONIO DE NEBRIJA.

LA ALTA EDAD MEDIA RESUMEN CONO 6º

2010-03-05T22:09:00.000+01:00

TEMA 5: LA ALTA EDAD MEDIA: RESUMEN

La Edad Media es un período histórico que comienza en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y finaliza en 1492 con el descubrimiento de América. Algunos historiadores aceptan versiones de su final en 1453 con la caída del Imperio Romano de Oriente.

La Edad Media, o Medioevo, se separa en períodos:
Temprana Edad Media (siglo V a siglo IX),
Alta Edad Media (siglo IX a siglo XI)
Baja Edad Media (siglo XI a siglo XV).

Llegamos a la Edad Media con la crisis del Imperio romano. Las causas de la caída del Imperio son de tipo
a) INTERNAS: crisis económica, política y social de Roma
b) EXTERNAS: la presión que ejercían los bárbaros.

Roma no es capaz de hacer frente a los gastos del Imperio sin la riqueza que le llegaba de los botines de conquista. Sin conquistas tampoco llegan esclavos que eran una parte importante del trabajo que se realizaba en Roma. La economía romana era una economía comercial y basada en las ciudades. Sin metal para moneda, sin seguridad en sus caminos no hay comercio. Los emperadores suben los impuestos para tener más recursos, pero esto lo único que hace es arruinar más a sus ciudadanos.
Con la crisis económica Roma no puede pagar a su ejército. Sin ejército no se puede mantener la unidad del Imperio.
Los bárbaros provocan la necesidad de mantener un ejército que Roma no puede pagar y agravan la crisis interna de Roma. A parte de que cada vez se asientan más a dentro del Imperio.

Los ciudadanos que no son ricos y que van arruinándose se pondrán bajo la protección de los grandes ciudadanos romanos que se han ido al campo, a sus villas, para poder sobrellevar mejor la situación tan difícil. Allí pagarán sus propios ejércitos para mantener su seguridad.
Estas grandes villas romanas en el campo bajo el dominio de un señor muy poderoso serán el antecedente de los feudos medievales.

Es a partir del siglo VIII cuando a estos grandes latifundios, que dependían de un noble, la iglesia o del rey, cuando se les comienza a llamar feudos. Es alrededor de estos grandes latifundios o feudos donde se va a desarrollar toda la economía y sociedad de la Alta Edad Media. Es por ello que a este sistema económico y social se le llama FEUDALISMO. Se basaba sobretodo en la posesión y el trabajo de la tierra (agricultura y ganadería) ya que las otras actividades económicas como comercio e industria apenas estaban desarrolladas.
Este fenómeno de encomendación de ciudadanos a los grandes señores continuará hasta el s. X por la inseguridad que provocaban las invasiones de diferentes pueblos bárbaros. También por la pobreza que siempre es amiga de la
inseguridad.

LA ECONOMÍA

La economía feudal es rural, basada en la tierra, con una mínima división del trabajo y escasos intercambios comerciales. El centro económico es el
feudo o señorío, grandes propiedades (castillo/monasterio y sus terrenos) de nobles o altos eclesiásticos, autosuficientes. En él se distinguen 3 partes:

LA RESERVA en la que vive el señor y explota directamente.

LOS MANSOS, donde viven y trabajan los campesinos agrupados en aldeas, quienes entregan parte de la cosecha al señor y trabajan en la reserva.

TIERRAS COMUNALES E INSTALACIONES DE USO COMÚN, previo pago de una tasa ( molino, horno, fragua..).
Cada feudo estaba orientado al autoabastecimiento: producía todo lo necesario para la subsistencia de sus habitantes (alimento, vestido, herramientas...).Los instrumentos de trabajo son rudimentarios (manufacturas caseras) y la producción, escasa.
Se trata, pues, de una economía agrícola-ganadera de subsistencia y autárquica, no se trae apenas productos de fuera del feudo y se sacan muy pocos productos de él: los pocos excedentes se venden en el mercado semanal del burgo.

SOCIEDAD

La sociedad medieval tenía tres clases. No se podía ascender ni descender de clase social.

Su estructura podría compararse a la de una pirámide, aunque realmente estaba dividida en tres estamentos o grupos sociales.

El primer grupo está constituido por la nobleza guerrera. A ella pertenecen el rey y los grandes señores feudales (nobles), propietarios de extensos feudos. También podemos incluir dentro de ella a los caballeros, aunque no poseen ningún feudo y son vasallos de otro señor, ya que no tienen que trabajar y son capaces de mantener un caballo y poseen armas propias.
Dentro de este grupo hay a la vez muchos niveles de poder en función del vasallaje establecido entre ellos, siendo siempre los de más bajo nivel los caballeros.

El segundo grupo estaría formado por los eclesiásticos. Este grupo a su vez puede dividirse en otros dos:

· Los altos prelados (cardenales, arzobispos, obispos y abades). Solían ser los segundos o terceros hijos de los nobles. También fueron en muchas ocasiones titulares de señoríos.

· Los monjes y clérigos. Solían ser los hijos de campesinos libres, que buscaban en la mayoría de los casos un medio para salir de la miseria. Los monjes vivían en monasterios, que eran feudos y tenían los mismos privilegios que éstos, gobernados por un abad, apartados de la vida cotidiana y dedicados al rezo y al trabajo. En esta época, algunos eran los únicos que tenían cultura, y gracias a ellos conocemos hoy muchos libros que se encargaron de copiar e ilustrar, llamados códices. Los sacerdotes sin embargo no trabajaban, y vivían en el castillo o en la villa cercana al mismo.

El tercer grupo está formado por los que trabajan, siendo en su mayoría campesinos aunque podían practicar otras profesiones. Vivían en el castillo o en las aldeas que éste tenía alrededor, bajo la protección del señor feudal. Los campesinos formaban dos grupos bien diferenciados:

· Los villanos, que habitaban las aldeas y villas. Eran hombres libres, aunque sometidos al vasallaje del señor. Cultivaban sus propias tierras o las del señor.

Los siervos de la gleba, que trabajaban las tierras que el señor o el monasterio se quedaban para él. No eran libres, ya que no podían abandonarla nunca. Si se vendía o regalaba la tierra a otro señor o a la iglesia estos siervos eran vendidos o regalados con ella. Trabajaban solo por la comida y la casa y todo lo que producían era de su amo. Eran como esclavos.

IGLESIA Y RELIGIÓN

La iglesia Católica que había sentado sus bases durante el Imperio Romano, se mantuvo intacta después de las invasiones. Fue la institución más sólida y mejor organizada durante la Edad Media. No hubo aspecto en la vida del hombre en que la iglesia no tuviera alguna ingerencia.
La sociedad se caracterizaba por ser Teocéntrica es decir, el centro de la vida era Dios. Los clérigos representaban el único estamento letrado de la época. Los campesinos agobiados por el trabajo, no podían instruirse y los señores estaban tan preocupados de la guerra que tampoco se educaban. Este hecho agregaba otro motivo más por el cual los clérigos fueron muy respetados. La iglesia ayudó a cristianizar a los bárbaros, mediante una serie de medidas en que trató de suavizar las rudas costumbres de los hombres medievales.
La iglesia también tuvo un papel importantísimo en la repoblación de muchos territorios europeos actuando como señores feudales y siendo los monasterios zonas de poder como los castillos. Cierto es también que la iglesia medió a favor de los campesinos para frenar la extrema agresividad de los señores contra los campesinos.
La iglesia también
Generalmente los señoríos contaban con la presencia de un cura que se ocupaba de las cuestiones religiosas dentro de los feudos. Inclusive la Iglesia contaba con grandes extensiones territoriales administradas en forma feudal.

ACTIVIDADES:

1.- Completa:

El feudalismo es el sistema de organización política, _______________ y social que existió en ____________ occidental entre los siglos X y______.

Durante la etapa del feudalismo, los _____________ eran los dueños de las tierras y dominaban a la población_______________________.

Entre los siglos VIII y XI hubo una oleada de invasiones: _____________

por el sur y __________________ por el norte.

La vida se organizó alrededor de las propiedades___________, en el

campo. Allí se producían los ______________ necesarios para el consumo.

Las _____________________se debilitaron y las regiones de Europa se aislaron.

2.- Completa el esquema en un folio el siguiente cuadro desde el rey a todas las relaciones de dependencia en la época del feudalismo en Europa:

REY

3.- Contesta:

¿Qué significa que los feudos se autoabastecían?

¿Quiénes vivían en el castillo?

Las tierras del feudo, ¿a qué tres cosas se dedicaban?

Sobre todo, ¿qué productos agrícolas se cultivaban en los feudos?

¿Qué técnicas rudimentarias se utilizaban en la agricultura?

¿Qué especies animales había en los feudos? ¿Para qué se utilizaba cada animal?

4. Contesta V (verdadero) o F (falso):

Los caballeros tenían tierras.

Los caballeros sólo tenían sus armas y su caballo.

Los señores feudales vivían en castillos, pero los caballeros no.

Los señores feudales y los caballeros vivían en los castillos.

Los señores feudales eran vasallos de los caballeros.

Los caballeros eran vasallos de los señores feudales.

Todo caballero tenía que tener estos valores: valentía, fidelidad y disponibilidad para amparar a los indefensos

Los señores feudales actuaban como reyes en sus feudos.

En los feudos se podían acuñar moneda propia.

Toda persona podía recorrer las tierras del feudo y pasar por sus puentes libremente.

Los feudos tenían su propio tribunal de justicia.

5.- PERSONAJES ALTA EDAD MEDIA

HAZ UNA BÚSQUEDA DE QUIENES FUERON:

DIOCLECIANO

CARLO MAGNO

6.-BUSCA EL NOMBRE DE UNA PELÍCULA QUE TENGA SU DESARROLLO EN LA ALTA EDAD MEDIA. DIME DE QUE VA SU ARGUMENTO

FALTA ROMÁNICO:

-para quinto cuadernillo de la edad media

- para sexto su cuadernillo año pasado y webs de Internet.

LIDIA BALLESTER MARÍN 6º C: HISTORIA RESUMEN SOBRE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

2010-02-14T20:20:00.001+01:00

Hola, me llamo Lidia y voy a contar la historia de mi pueblo.
Vivo en un valle al lado de un gran río. Cada miembro de mi familia se dedica a un oficio diferente. Mi padre es el rey del pueblo. Tengo tres hermanos. Uno es ganadero, otro es agricultor y el último es un gran pescador. Mi madre no hace gran cosa, sólo se dedica a cuidarme, hacerme ropa y preparar la comida para toda la familia. En casa tenemos eclavas pero a mi madre le gusta hacer las cosas de la cocina. De todas formas los esclavos de casa son casi de la familia.

Nosotros hemos asegurado la comida gracias al gran desarrollo de la agricultura desde que vivimos en el valle. Gracias a esto ha aumentado la esperanza de vida de nuestro pueblo. La gente vive más y mejor. Las mujeres pueden tener más hijos. Hemos crecido mucho en nuestro pueblo.

Antes de venirnos aquí la agricultura no era muy avanzada. No teníamos cosechas tan buenas. No utilizábamos los animales ni teníamos herramientas adecuadas porque tampoco sabíamos hacerlas.
Como he dicho antes vivo al lado de un gran río, que cada cierto tiempose inunda y lo bueno de esas inundaciones es que la tierra se fertiliza dejando una tierra muy rica para cultivar. Construímos diques y canales para que las aguas no destrozen nada y para que el agua llegara sólo a las tierras. Con esto tenemos muchas más cosecha y han quedado muchos hombres libres para trabajaren otros trabajos que son para obtener comida.

El resultado de todo lo que os he contado antes es que se ha desarrollado mucho la artesanía y que fabricamos nuevas herramientas para la agricultura y la artesanía. Hacemos productos artesanos para el almacenamiento de los alimentos. Tantas cosas que ahora tenemos mucha abundancia de productos para comer y utilizar. Se han desarrollado mucho los excedentes y esto ha permitido que tengamos mucho comercio.
Así al lado de los grandes ríos se han ido formando las primeras comunidades agrícolas y se siguieron desarrollando dando lugar a las primeras civilizaciones urbanas.
Las primeras civilizaciones que surgieron en la historia fueron:
A.- La CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA, en un lugar llamado Mesopotamia, entre los ríos Tigres y Éufrates.
B.- La CIVILIZACIÓN EGIPCIA, en Egipto, alrededor del río Nilo.
C.- La CIVILIZACIÓN INDIA, en la actual India, alrededor del río Ganges.
D.- La CIVILIZACIÓN CHINA, en la actual China, alrededor del río Amarillo.

Más tarde empezó el desarrollo de la civilización humana, por ejemplo, la escritura. Se inició en Súmer. Este hecho fue el que dio comienzo a la HISTORIA.

Las formas de civilización se extendieron por casi todo el planeta, en América los Olmecas que son seguidos por los Mayas, Aztecas e Incas.
En el Mediterráneo la necesidad de materias primas hará que nazcan civilizaciones den las islas de Grecia y en todo el Mediterráneo.

EN RECUERDO DE JUÁN ONCINA

2010-01-18T22:57:00.000+01:00

Ha fallecido quien con su mujer la soprano Tatiana Menotti fueron para mi como mis segundos padres... Quienes me inculcaron el buen gusto por la música y el buen cantar.

Juán Oncina Espí nació el qince de abril de 1.921 en Barcelona y ha fallecido el día 29 de diciembre de 2.009 en Barcelona.

Gran cantante que hizo su carrera mayoritariamente en Italia canto con los más grandes directores de la època. Sus actuaciones fueron sobre todo en Italia, Francia, y el centro de Europa.

Sus grabaciones no son muchas pero tiene un Don Pasquale de Donizetti en CD y un Werther en video grabado por la Rai.

Canto en los más grandes teatros de Europa y su reconocimiento ha sido, como por desgracia sucede demasiado en España, mayoritariamente en el extrangero.

Si escribo estas líneas es para decirle una adiós que no ha podido ser en persona y para qué quien lea estas líneas intente buscar algunas de sus grabaciones y tenerlo en el recuerdo.

GRAZIE MAESTRO SARA SEMPRE NEL MIO CUORE.

EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL BLOGG ES...

2010-01-08T23:47:00.001+01:00

EL PRINCIPAL OBJETIVO DEL BLOGG ES…

Crear un espacio cibernético en el que se pueden publicar los trabajos de nuestros alumnos

César Céspedes y yo, Toni Sánchez, somos profesores de conocimiento del medio en el Colegio Antonio de Nebrija; llevamos esta asignatura y el proyecto de ciencias sociales en el tercer ciclo de primaria.
Si uno de los principios básicos del Proyecto Educativo de este Colegio es el trabajo por proyectos y que el proceso enseñanza-aprendizaje se base en el aprendizaje significativo y en la construcción del conocimiento, por parte de los alumnos, para el logro de su desarrollo individual y social; está claro que para nosotros no tiene sentido este proceso si con ello no ayudamos a nuestros niños y niñas a ser personas responsables, solidarias; buenos ciudadanos, con capacidad para vivir con éxito en la sociedad, en actitud de servicio y de agradecimiento a la misma por lo que reciben de ella; fundamentalmente la educación.
Añadimos, además, que no hay área que mejor se preste al logro de este objetivo que Las Humanidades o Ciencias Sociales.
El eje epistemológico de nuestro proyecto es el de la adquisición del conocimiento de forma global y que de forma significativa de respuestas a nuestros chicos y les ayude a comprender su mundo y a aprender de él.
Nuestra metodología parte fundamentalmente del constructivismo, sin rechazar experiencias, métodos y herramientas complementarias y de la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky. Nuestra piedra angular es la de conocer cómo nuestros chicos ven su realidad, y como reflexionando sobre ella descubren cuáles son sus valores, que ideas tienen sobre el mundo y sobre todo cual es su mundo y su contexto.
Una vez que creemos conocer lo expuesto anteriormente intentamos trabajar nuestra ciencia referente basándonos en tres ejes:
a) Que los contenidos sean científicos y rigurosos. Orientados para ser enseñados.
b) Que los modelos y estrategias de aprendizaje dinamicen el trabajo y propicien un ambiente de conocimiento ameno.
c) Que el trabajo realizado en el aula tenga en cuenta los problemas de aprendizaje de nuestros alumnos
A partir de aquí podemos aprender todos, alumnos y profesores, cualquier conocimiento o habilidad “…si enseñamos a los niños cualquier conocimiento o habilidad, empleando el lenguaje que se corresponde con su nivel de desarrollo, el niño puede entender cualquier cosa” (Jerome Bruner).
Este es mi proyecto, nuestro proyecto… el proyecto del Colegio Antonio de Nebrija.
Tener un lugar donde publicar los trabajos de nuestros alumnos, es para César y para mí una forma de fomentar el interés de los alumnos por superar y superarse día a día; una forma de poder analizar la evolución de nuestro interés por mejorar; una ventana abierta al conocimiento de los padres sobre las líneas de trabajo que los alumnos siguen en clase; una posibilidad para compartir y recibir críticas constructivas, sugerencias e intercambios de experiencias con otras personas…
Añadir, que somos dos personas con conocimientos muy básicos sobre la Informática y sus aplicaciones y que probablemente se encuentren grandes fallos o mejores formas de exponer y de hacer. Quedamos abiertos y agradecidos de antemano a cualquier sugerencia para mejorar. Este, también, puede ser otro de los objetivos de este Blogss: Que sus responsables mejoren y aprendan más sobre NNTT, sus aplicaciones y posibilidades.

TONI SÁNCHEZ. Profesor del Colegio Antonio de Nebrija.
MARÍA DOLORES GONZÁLEZ VALDERDE. Directoria del Colegio Antonio de Nebrija.

MARÍA CÁNOVAS LÓPEZ: LA VIDA PREHISTÓRICA DE 6º A

2009-12-20T20:49:00.000+01:00

LA VIDA PREHISTÓRICA DE 6º A

Hace muchísimos años en una cueva o abrigo rocoso vivía la tribu u horda conocida como “la famosa clase de 6ºA”. Éramos famosos, si si he dicho éramos yo también estaba en esa tribu junto a muchos más niños como: Miguel, Miriam, Carlos, Isa, Javier, Sofía… y muchos más, volviendo al tema éramos famosos porque ningún visitante quería venir a vernos, hasta uno que fue a vernos de casualidad!!! nos llamó fauna!!! pero a mi no me extraña, éramos del Paleolítico ¿no? Como nos íbamos a portar, no teníamos enseñanza, bueno sí la magia o bailes religiosos que nos enseñaba nuestro “ profe Toni” así llamábamos a nuestro jefe de tribu y su llamada especial cuando venía a la tribu según Jose Antonio era: !!!que viene Toni!!!

Nosotros nos organizábamos así: la mitad de los chicos de la tribu se iban a lugares lejanos a cazar mientras la otra mitad se quedaba en los alrededores a cazar, casi todas las chicas de la tribu se quedaban allí curtiendo pieles o haciendo de comer mientras que Nieves y Yo nos íbamos a recoger frutos silvestres. Un día Nieves harta de recorrer cada día siete u
ocho kilómetros en busca de frutos dijo: porque en vez de coger los frutos podemos plantarlos y dentro de 4 o 5 días estos crecerán y tú y yo no aremos esa caminata todos los días para recoger los frutos, sólo tendremos que salir de la cueva, recoger los frutos y así siempre que lleguemos para comer tendremos comida porque llegaremos antes que los brutos de los chicos que no dejan ni una molleja. Podemos explicárselo a todos.

Así se inventó la agricultura, gracias a la agricultura se produjeron muchos cambios en nuestra aldea, si si, he dicho aldea porque gracias a la agricultura nos hicimos sedentarios eso quiere decir que no nos teníamos que mover de un lugar a otro cada x tiempo en busca de comida ¡ a que es increíble! También desarrollamos técnicas de cerámica y esparto y ¡tenemos ganado y como se reproducen podemos comer todos! y no nos peleamos porque uno tiene más y otro menos. Todos somos felices con la nueva vida, ¡que contentos estamos!

María Cánovas

JOSÉ RAMÓN PÉREZ MARTÍNEZ PINTURAS RUPESTRES

2009-12-20T20:42:00.000+01:00

En esta imagen vemos a hombres arriesgando la vida para poder comer, están cazando bisontes, toros, caballos, gacelas, etc. Veo también a hombres que han sufrido un golpe y están muy heridos, veo que lo han pintado en la pared de una cueva con óxido de hierro y de carbón vegetal. Veo que todos atacan al mismo animal para que no se le escape. Si van uno a cada uno a uno se le puede escapar.
Sufrían porque su forma de vida era muy dura (cazar, pescar y recolectar).
También significaba un ritual para que al día siguiente hubiese animales para cazar. Veo las armas que hacían para comer (para cazar los animales). También me dice que eran nómadas porque tenían que ir de un lado para otro sólo para poder comer. Si en una temporada no vienen los animales los hombres se tienen que trasladar para tener la comida. Por ejemplo los patos se han ido y el hombre se tiene que ir a buscar mas otro animal que poder cazar. Pasaba lo mismo con lo de recolectar si se acaban las frutas los animales se van entonces nos quedamos sin animales, pájaros porque hace frío y tampoco puedes recolectar porque se las han comido los animales. También veo que la pared de la cueva está muy blanca.
Estas pinturas están hechas por el hombre del Paleolítico que fue un mono que se bajó del árbol en África (por el centro) hace mas o menos de dos a cinco millones de años. Ese hombre hizo las pinturas en las cuevas. Se hizo en la prehistoria en el paleolítico, también cuando dependían de la caza.
Eran muy pobres y sufrían para comer. Que eran nómadas y que arriesgaban la vida viajando y comiendo, viajaban porque los animales se mudaban por la temperatura si hacía calor o frío entonces ellos iban a un lugar donde pudieran alimentar a lo ancianos a los niños pequeños y las mujeres.
Veo también que no vivían de otra forma sólo cazaban y se que posiblemente morían dos o tres cada día para poder comer.
Veo que atacan al que está separado de la manada todos juntos porque es una presa mas fácil, veo que las armas eran lanzas que estaban hechas con una piedra que la pica a otra piedra y se le daba la forma que tu querías normalmente puntiaguda (piedra tallada).
En conclusión puedo decir que hacían bien con los rituales. Los rituales eran muy especiales para ellos lo hacían como de verdad. Eran nómadas se movían de un lado para otro en busca de comida si el animal se iba el hombre iba buscando un sitio donde hubiera una temporada de animales (bisontes). Inventaron el fuego. Se construían sus propios utensilios para cazar.

FIN

JOSÉ RAMÓN PÉREZ 6ºB

PAULA SÁNCHEZ PINTURAS RUPESTRES

2009-12-20T20:38:00.000+01:00

PINTURA RUPESTRE

En esta imagen hay representada un bisonte, esta pintura se rea-
lizo hace unos 15.000 años. Quien realizo estas pituras utilizo to-
nos de color rojo sangre, y los contornos de color negro con car-
bon vegetal. Tambien utilizaba los salintes de las paredes para
hacer la sensación de relieve. Para el interior del dibujo se hacia
por soplado, es decir utilizaban un hueso de ave hueco, en el in-
terior ponian la pintura y se soplaba por el hueso sobre la roca.
La humedad natural de la cueva hacìan que los colores se man-
tuvieran frescos y naturales para su conservación. La epoca de
esta imagen es del paleolitico.
Esta imagen significa que el bisonte era un animal que cazaban
en esta epoca para alimentarse y con la piel la usaban para mu-
chas cosas por ejemplo para abrigarse ,para hacerse ropa …De
esta pintura puedo decir de cómo vivian y se alimentaban en a-
quella època,es decir de la caza preferentemente.
Los bisontes los pintaban con mucho realismo, por que eran muy
abundantes en esa epoca. Ademas de bisontes pintados hay otros
animales como caballos, cabras, ciervos, jabalíes…

Yo pienso de todo esto que en la epoca prehistorica las perso-
nas se arriesgaban mucho, porque tenian que cazar animales
muy grandes y de tipo muy variado para poder comer.
Esta imagen esta en la cuevas de Altamira.

ÓSCAR BERNABÉ LAS PINTURAS RUPESTRES

2009-12-20T15:19:00.000+01:00

En esta imagen hay un bisonte representando la caza de la prehistoria. Concretamente del paleolítico. Estas pinturas se llaman rupestres. Están hechas dentro de las cuevas donde vivían los hombres de aquella época.
En la prehistoria dependían de la caza para poder sobrevivir. Sino cazaban a los dos ó tres días podían morir.
Esto para ellos es como un ritual. Los hombres prehistóricos (del paleolítico para que no se enfade mi profe) por las noches hacían las pinturas con la intención de que por la mañana pudieran cazar.
Esta imagen representa un ritual.
En esa época para ellos era muy importante cazar porque era uno de sus principales medios de poder comer. Para esto hacían estos rituales.
Para mi esta imagen significa valor y hambre. Porque en esa época los paleolíticos dependían de la fuerza, porque no tenían tanta inteligencia para buscar alimento y entonces su lucha de todo el día era cazar para conseguir comida.

Esta pintura se realizó en Europa hace mucho, mucho tiempo. Por lo menos hace entre treinta cinco mil años y quince mil años.
Para mi las pinturas rupestres representan muchas cosas. Por ejemplo tu ves una pintura rupestre y puedes pensar que son hombres cazando, pero si te fijas bien puedes ver como la gente del paleolítico dependía de la caza.
Tú por la noche te acuestas pensando que vas a comer mañana pero si te acuestas en el paleolítico piensas si a vas a poder cazar, si te vas a despertar o si vas a morir.
En conclusión a mi me parece mal porque los animales llevaban ventaja porque eran más fuertes.
Algunos iban en manada lo que hacía casi imposible su caza.
Un punto muy importante era que los hombres con los pocos medios que disponían se enfrentaran a aquellos animales donde muchos perderían la vida.

REALIZADO : POR OSCAR BERNABE SANCHEZ. 6º B

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